Atividade 8

Apresentação1

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Atividade7

Pesquisando sobre trabalho por projeto

Nome do projeto: Viagem ao berço da matemática

Objetivo do projeto:

Modernizar uma sala de matemática com parcerias e monitoramento.

Capacitar os professores do Ensino Fundamental com cursos e palestras.

Realizar debates e oficinas interdisciplinares, utilizando novas tecnologias e mídias no processo ensino-aprendizagem.,

Conteúdos curriculares envolvidos, serão os relacionados com as Ciências Naturais:

• Matemática

• Ciências

• Biologia

• Quimica

• Ecologia

Números de alunos: Todos da Unidade Escolar (Ensino Fundamental e Ensino Médio de horários regular, integral e EJA)

Professores participantes: Todos envolvidos com a área de conhecimento acima citado.

Tecnologias e mídias utilizadas: LIE (Laboratório de Informática Educativa) uso dos computadores para explorar software educativos, TV, DVD, Data show, material impresso.

Duração: 6 meses ( havendo necessidade pode estender este período)

Meta:

Capacitar todos os professores do ensino fundamental, do 1º ao 5º ano e todos do 6º ao 9º ano da área de matemática.

Estratégias:

• Organizar oficinas

• Implantar o Laboratório de Matemática

• Estimular o uso de software educativos

• Elaborar estudos sobre “Letramento da Matemática”

Avaliação:

Relátorios escritos verificando a participação dos professores nas oficinas práticas

Atividade 6

"Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica"

A escola de hoje tem enfatizado cada vez mais o uso da tecnologia. As mídias existentes na vida dos alunos aumentam a cada dia e ficam mais eficazes. Essas tecnológias podem ser exploradas pelo professor não apenas na escola. Os professores precisam instruir os alunos a pesquisar e assim criar oportunidades para que os mesmos utilizem as mídias existentes de forma criativa, correta e agradável.
Temos hoje nas escolas: TV, vídeo, DVD, rádio, gravador, computador, mídia impressa, retroprojetor, datashow entre outros.
A escola pode criar ambientes como: LIE (Laborátório de Informática Educativa), sala de leitura, sala de matemática, sala de ciências, sala de video entre outros.
Estas mudanças influi no dia-a-dia afetando e até melhorando a forma de comunicação, nossos hábitos e nossas atitudes cotidianas, pois a linguagem das mídias com suas imagens, movimentos e sons, atrai todas as gerações principalmente os mais jovens.

Atividade 5

Outras civilizações, outros sistemas de numeração

Áreas de conhecimento: Matemática e história
Autor: Enio Freire de Paula
Data de publicação: 19/12/2008

Síntese - Autora: Aparecida Goretti Francisco Hipólito

A história do surgimento dos números e da necessidade humana de contar é fascinante. Hoje precisamos expressar para nossos alunos um pouco de história já nas séries iniciais, pois muitos não têm noção de onde quando ou como tudo começou.

O Homem começou a sentir a necessidade de contar a muito tempo...
Por isso, começou cedo a utilizar formas que lhe permitiam avaliar os recursos que dispunha para a sua sobrevivência.
Na nossa história na época do Paleolítico o ser humano registrava a quantidade de seu rebanho através de entalhes que eram feitos em troncos de árvores, com paus ou cajados. Com a fixação do homem e a respectiva dedicação à agricultura, juntamente com a invenção de novas coisas tais como a roda e a descoberta dos metais, bronze e cobre, começou a existir uma franca atividade comercial que promovia a utilização dos termos numéricos.

Cada povo criou símbolos próprios. Vejamos alguns deles:

Numerais egípcios

Veja os símbolos usados pelos egípcios e o que significava cada marca.

bastão 1

calcanhar 10

rolo de corda 100

flor de lótus 1000

dedo apontando 10000

peixe 100000

homem 1000000

Observe como eles escreviam o número 322:
ou seja, 100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 1 + 1

Numeração romana

O sistema de numeração romana (ou números romanos) desenvolveu-se na Roma Antiga e utilizou-se em todo o seu Império.

1 I 2 II 3 III 4 IV 5 V 6 VI 7 VII 8 VIII 9 IX 10 X

20XX 30 XXX 40 XL 50L 60 LX 70 LXX 80 LXXX 90 XC 100 C

200 CC 300 CCC 400 CD 500 D 600 DC 700DCC 800 DCCC 900 CM

1000 M 2000 MM 3000 MMM 3999 MMMCMXCIX

Numeração Decimal

O sistema decimal é um sistema de numeração de posição que utiliza a base dez.
Baseia-se em uma numeração de posição, onde os dez algarismos indo-arábicos : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 servem a contar unidades, dezenas, centenas, etc. da direita para a esquerda. Contrariamente à numeração romana, o algarismo árabe tem um valor diferente segundo sua posição no número: assim, em 111, o primeiro algarismo significa 100, o segundo algarismo 10 e o terceiro 1, enquanto que em VIII (oito em numeração romana) os três I significam todos 1.
No sistema decimal o símbolo 0 (zero) posicionado à esquerda do número escrito não altera seu valor representativo. Assim: 1; 01; 001 ou 0001 representam a mesma grandeza, neste caso a unidade. O símbolo zero posto à direita implica em multiplicar a grandeza pela base, ou seja, por 10 (dez).

Opinião

O material da aula é excelente, tem vários recursos para serem abordados e aproveitados 100% em aulas e acrescentei em minha síntese uma parte que achei que seria importante para o conhecimento do aluno.

Atividade 4

Atividade 4

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Atividade 3

A rápida evolução a que temos vindo a assistir nos domínios económico, político, científico, tecnológico e cultural em todo o mundo impõe, necessariamente, modificações a nível da educação formal, ou seja, da escola. Neste sentido, a escola tem necessidade de se renovar em cada dia que passa, caso contrário corre o risco de não ser suficientemente atrativa e formativa para os jovens de hoje, com necessidades e interesses adequados à época em que vivem e que é uma época altamente tecnológica.
A escola esta andando em curtos passos ainda, não na intalação de recursos tecnológicos e sim no seu uso. A tecnologia invadiu as nossas escolas num curto espaço de tempo e prometeu ficar devido à importância que lhes é atribuída.
Para a aprendizagem de toda comunidade escolar está sendo oferecidos vários cursos, capacitações e oficinas. Ainda assim é inegável a resistência de alguns ao uso das tecnologias da informação e comunicação. Há, no entanto, hoje, uma forte influência para que os professores, alunos e demais funcionários se apropriem das tecnologias, utilizando-as de forma crítica e criativa.
Enfim o processo de ensino aprendizagem com as novas tecnológias exige investimento no desenvolvimento profissional dos professores e funcionários, para que estes possam ser um pesquisadores da ferramenta e atuar como um mediador, atualizado, criativo, na concretização do projeto pedagógico pretendido.